教師評職稱課題怎么弄

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-11-06 15:41 瀏覽量：

　　教師評職稱課題怎么弄?一是教師自主申報，二是教師找對口課題參編。兩種方法，教師如何抉擇，是要看實際情況的，若對課題需要的急，那就以選擇后者為主。

　　如今學(xué)校及各級教育部門，很重視課題研究的事情，也針對教師提供了很多課題申報的機會。為了鼓勵教師積極申報研究課題，把課題納入了職稱的考核，讓課題是教師評職稱的方法之一。因為評審單位重視課題，在加上課題的科研成果價值高，給予課題的職稱加分也高，而且是獨立加分項，不可替代，所以在教師評職稱時，選擇課題的方法成為常見的現(xiàn)象。所以教師弄評職稱可用的課題成為了關(guān)鍵，不過弄課題時，是需要先知道自己需要什么課題的。

　　教師評職稱課題，是要在課題級別、課題作者位置和課題結(jié)題證書方面要符合要求的。如今不過課題研究是需要具備一定的科研能力的，而且每年支持課題研究的數(shù)量也有限。所以，不少教師哪怕滿足了課題申報的資格，也難以申報課題成功。即教師自主申報課題時，需要有課題可申報，申報課題后能立項，而課題立項后可順利及時結(jié)題，否則就會因為沒有課題，而錯過職稱的加分。也就是說在教師從學(xué)校申報課題過程中，遇到的競爭大，獲取課題的風(fēng)險也大。

　　自主申報的方法無法獲得課題，就要找對口的課題參編，而對口的參編課題資源，一般來說找提供課題資源的平臺推薦，可以減少麻煩，提高成功的幾率。

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