小學(xué)語文相關(guān)課題如何引導(dǎo)一二年級看圖寫話

　　小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的初級階段，尤其是小學(xué)語文，是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等習(xí)慣的啟蒙階段，將會在很大程度上影響今后的閱讀與寫作興趣。這是一篇小學(xué)語文相關(guān)的課題范文：如何引導(dǎo)一二年級看圖寫話。

 

　　一、課題界定

 

　　小學(xué)一年級和二年級是寫作的初步階段，也是孩子對寫作習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。孩子在這時候是否喜歡讀書、寫作，將會影響孩子在進(jìn)入三年級后的命題或半命題作文的質(zhì)量和興趣。所以我們應(yīng)該特別注意在這個階段引導(dǎo)孩子的看圖寫話，為孩子喜歡寫作、順利學(xué)會寫作文打下良好的基礎(chǔ)。

 

　　二、課題研究的背景

 

　　根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，一二年級主要是進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練。看圖寫話是小學(xué)作文教學(xué)的起步訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作自信心，為打好寫作基礎(chǔ)及順利過渡到中、高年級的習(xí)作、寫作有著重要的作用。

 

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出一二年級的寫話的目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”在日常的看圖作文教學(xué)現(xiàn)狀中,目前小學(xué)生寫話有許多不盡如意的地方, 不是“流水賬”式的表述，就是雜亂無章式的幻想，缺乏主題和重點(diǎn)，這樣，直接影響寫作水平。例如:1、學(xué)生對看圖作文提供的圖片不感興趣，出現(xiàn)不想寫，或者草草了事的現(xiàn)象。2、學(xué)生在看圖寫話時無從入手，或出現(xiàn)描寫沒有條理，沒有主次的情況。3、教師在指導(dǎo)看圖作文時不精心選擇圖片，隨意性較大等等的現(xiàn)象。4、教師的教學(xué)方法不妥。

 

　　該如何改變現(xiàn)狀？如何培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力？這是我在教學(xué)中一直思考的問題，也是小學(xué)一二年級語文教學(xué)中需要認(rèn)真研究和解決好的一個重要問題。因此我申請了《如何引導(dǎo)一二年級學(xué)生看圖寫話》這一課題。

 

　　三、課題研究的意義

 

　　本課題的研究希望通過一系列教學(xué)探索，從語言的積累和運(yùn)用，課堂寫話的訓(xùn)練，看圖寫話的指導(dǎo)，寫后的激勵評價等多個角度，通過多種手段培養(yǎng)和提高學(xué)生看圖寫話的能力，為中高年級的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

 

　　四、課題研究的內(nèi)容和研究思路。

 

　　（一）課題研究的主要內(nèi)容

 

　　1、小學(xué)一二年級學(xué)生看圖寫話現(xiàn)狀的調(diào)查研究；

 

　　2、小學(xué)一二年級學(xué)生看圖寫話的訓(xùn)練方法的研究；

 

　　3、小學(xué)一二年級學(xué)生看圖寫話的指導(dǎo)方法的研究；

 

　　4、小學(xué)一二年級學(xué)生寫話評價體系的研究。

 

　　（二）課題研究的思路：

 

　　1、多種途徑多種渠道加強(qiáng)課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)。

 

　　2、通過調(diào)查問卷了解學(xué)生看圖寫話的現(xiàn)狀，明確研究內(nèi)容和方向。

 

　　3、重視學(xué)生語言積累，為寫好看圖寫話打下基礎(chǔ)。

 

　　4、課堂教學(xué)中嘗試運(yùn)用多途徑多方法訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。

 

　　5、授之以漁，注重教給學(xué)生看圖寫話的方法 。

 

　　6、建立行之有效的評價體系，使學(xué)生形成愛寫的良性循環(huán)

 

　　五、課題研究的過程

 

　　研究過程：

 

　　第一階段（2013年5月——2013年6月）：選題

 

　　接到通知，通過和課題組其他成員商定，確定題目《如何引導(dǎo)一二年級學(xué)生看圖寫話》。

 

　　第二階段：（2013年7月——2013年10月）：設(shè)計研究思路，選擇教學(xué)情景。 在這個階段，同本組其他成員設(shè)計并確定研究思路，進(jìn)而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度選擇實(shí)驗(yàn)班級和對比班級，查找資料，制定看圖寫話的指導(dǎo)策略。

 

　　第三階段：（2013年11月——2014年3月）：開展實(shí)際教學(xué)研究

 

　　在本階段，根據(jù)前期選擇的素材進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，調(diào)研組其他成員觀摩，提出寶貴意見，并對看圖寫話的指導(dǎo)方式和策略有效的進(jìn)行試驗(yàn)。

 

　　第四階段（2014年4月——2014年6月）：整理前期活動照片、、隨筆，撰寫課題報告。

 

　　將前期籌備、實(shí)施過程中的所有素材（照片、、隨筆）整理，并根據(jù)前期課題開展情況撰寫課題結(jié)題報告。

 

　　六、課題研究的方法

 

　　1、文獻(xiàn)資料法：

 

　　通過對有關(guān)教學(xué)案例、課內(nèi)外結(jié)合等文獻(xiàn)的收集和研究，使看圖寫話研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

 

　　2、調(diào)查法：

 

　　對一二年級學(xué)生的寫話現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，主要了解學(xué)生寫話的困難所在，以便針對性地制定課題研究的方案和計劃。

 

　　3、個案研究法：

 

　　收集學(xué)生寫話作品，注意學(xué)生寫話的變化，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對比發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

 

　　4、行動研究法：

 

　　通過看圖寫話的教學(xué)方法的探索，形成小學(xué)生看圖寫話的方法、步驟，提高學(xué)生看圖寫話的興趣。

 

　　5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

 

　　根據(jù)收集的個案資料及自己平時的觀察，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣的策略，在實(shí)踐過程中加以回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，總結(jié)實(shí)踐的得失，再指導(dǎo)研究、實(shí)踐。

 

　　七、課題研究的預(yù)期目標(biāo)和預(yù)期成果

 

　　(一）通過本課題的實(shí)踐與探索，在不斷完善的過程中，逐步達(dá)到以下目標(biāo)：

 

　　1、利用問卷調(diào)查、個別訪談等方式對一二年級學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的情況調(diào)查，找出阻礙學(xué)生寫話的原因，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案；

 

　　2、初步構(gòu)建一二年級寫話教學(xué)的基本模式與方法；

 

　　3、通過一系列教學(xué)探索提高一二年級學(xué)生看圖寫話質(zhì)量，培養(yǎng)良好的寫話習(xí)慣，為學(xué)生以后的寫作奠定基礎(chǔ)；

 

　　4、通過行之有效的寫話激勵評價體系，提高學(xué)生寫話的積極性，在班級內(nèi)形成較好的寫話氛圍，變“要我寫”為“我要寫”，為提高學(xué)生寫話的能力提供保障。

 

　　（二）課題研究的預(yù)期成果

 

　　1、通過研究和實(shí)踐，總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，形成有自

 

　　己特色的一套能促進(jìn)一二年級孩子快速進(jìn)入看圖說話寫話的教學(xué)新模式。

 

　　2、激發(fā)學(xué)生寫話興趣，提高一二年級學(xué)生寫話質(zhì)量，培養(yǎng)良好的寫話習(xí)慣。