大學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有課題怎么辦?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-11-17 16:58 瀏覽量：

　　大學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有課題怎么辦?

　　課題的出現(xiàn)，給平靜的校園內(nèi)掀起了一場(chǎng)熱潮，不管你是如何看待課題，課題在校園內(nèi)流行起來(lái)勢(shì)在必行，這也是教育行業(yè)發(fā)展的必然。那么，大學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有課題怎么辦?

　　課題可以提高大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，可以解決自己教學(xué)過(guò)程中所存在的共性問(wèn)題，隨著問(wèn)題的解決，雖然還會(huì)面臨新的問(wèn)題，但不失為一種進(jìn)步，要知道人總是在不斷解決問(wèn)題中成長(zhǎng)的。同時(shí)一個(gè)學(xué)校或者一位教師完成課題成果的數(shù)量以及質(zhì)量，對(duì)學(xué)校單位或教師個(gè)人都有著極好的正作用的。大家知道了課題的好處，卻不得不為沒(méi)有課題而上愁。

　　目前，大學(xué)英語(yǔ)教師的課題肯定要少于教師的數(shù)量的，同時(shí)單位的名額也是有多又少，僧多粥少的局面，導(dǎo)致課題申報(bào)難，甚至課題難求。但評(píng)職稱對(duì)教師來(lái)說(shuō)影響著個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，放棄有不行，還得找課題。對(duì)評(píng)職稱來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)教師的課題還可以通過(guò)課題申報(bào)的方法獲得。不過(guò)課題作者有著前后排名之別，從前往后依次是課題主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人等等。排名越靠前的課題作者，如課題主持人，所需要支付的費(fèi)用高，當(dāng)然職稱加分越高。

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