范例：課題結題如何寫成果簡介

分類：課題研究 發表時間：2017-10-25 13:49 瀏覽量：

　　范例：課題結題如何寫成果簡介

　　課題完成后，課題第一負責人及其所在單位應及時向規劃辦提出申請驗收報告，并填寫課題成果鑒定書。那么，小編就以范例一篇告訴你課題結題如何寫成果簡介。

　　課題結題成果簡介(應含其學術價值和社會效益)

　　我們的課題是把全體學生做為研究的對象，提高全體學生心理素質為核心，課堂教學當作主陣地，重點強化學科無痕跡滲透，以人為本，尊重學生個體差異，使心理健康教育真正成為完整的育人工程,學生能健康快樂地成長，促進學生人格的健全發展，促進學生素質的提高。

　　(一)我們在課題研究中，重點加強了在三個模式上滲透探討，

　　1、備課模式：備課(單元集體備課,找準三點:重點、難點、心育滲透點)——個人分課細備——組內交流討論——個人逐課復備”的備課方式，其中研究的一個重點就是心理品質形成的教育滲透點，使得心理品質的培養從備課第一個環節就入手;

　　2、課堂教學模式：實踐“課前預習的探究(發現問題、提出問題)—課上主動探究(解決問題)—課后知識運用延伸探究”的上課模式。整個過程注重學生未來發展，引導學生形成積極的學習動機，興趣等，使良好的心理品質得到培養;

　　3、教研模式五環節的探究：“備課—說課—上課—評課(先自評再互評)—再實踐”的教研模式。這一模式為教師在課堂上培養學生良好的心理品質搭建了交流學習的平臺，特別是新來的教師感覺收獲非常大，高興地說：“在實小，聽課是一種享受，評課更是一種享受”。 我們的教研方式得到市教科所重視，并提出了表揚。

　　(二)課題研究中始終強化把對學生良好心理品質的培養貫穿于每個環節、細微之處：課前挖掘利于學生良好心理品質形成的因素;在課中創設情境，營造民主氛圍，獲得積極的情緒體驗，滲透正確的人生觀、價值觀;課后探究知識的運用為重點，培養學生為獲取知識不怕困難，持之以恒的精神，總之課后良好情緒延伸，使良好的心理品質得以強化。再是結合教學內容，巧設教學環節，培養學生良好的心理品質。

　　(三)在教學研究中，學科滲透心理健康教育課題研究有利地指導了我們的教學實踐工作。

　　1、形成了高素質的心育師資隊伍，初步掌握了小學階段學生可能出現什么的心理問題，如何透過學生的行為分析他們的心理，針對小學生的心理、行為障礙進行心理輔導的方法技巧。

　　2、探索多樣化的心育滲透方法：(1)活動、體驗輔導法;(2)討論、明理輔導法;(3)生活實例中明理。

　　3、學科滲透心育中構建流動著情感和充滿活力的學習過程。

　　4、靈活運用體現尊重學生主體地位的教學方法。

　　5、我們還探索出心育滲透的教學原則：(1)師生平等原則;(2)以學生為主體地位原則;(3)尊重學生個性差異原則;(4)注重情感體驗原則。

　　經過我們的不斷努力、探究，心理健康教育已自然、無痕跡地滲透在教學之中，課堂真正成為完整的育人工程，促使我校的課堂教學穩步走向優質化。特別是語文、數學、體育學科，己形成優質課堂的優質教學。最近三年在省級以上獲獎、發表40余篇，在市級以上執教公開課達20余節，并向全市推廣語文、數學優質觀摩課15余節，每學期開學初均下鄉送課，或來我校進行大范圍的1—5年級語文、數學、聽課取經活動。現在己為全市教育教學起到積極推動作用，真正起到省級規范化學校、省級教學示范學校、省級校本培訓學校先鋒作用，因此我校年年被評為XXX市教育教學先進單位。

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