行動研究法的五大原則

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-07-11 16:31 瀏覽量：

　　行動研究法是一種適合于廣大教育實際工作者的研究方法。具體指在自然、真實的教育環(huán)境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。下文是本網(wǎng)小編為大家總結(jié)的行動研究法的五大原則，僅供參考。

　　(1)實踐性原則：行動研究的第一要義是教育教學(xué)實踐。提倡在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，要以改進實踐、改進對實踐的認識和改進實踐發(fā)生、發(fā)展、變換了的的情境、環(huán)境為研究的出發(fā)點和歸宿。提倡依綱靠本、課題不離課堂開展研究。課題要經(jīng)過課堂的檢驗，經(jīng)過教師教育教學(xué)實踐的檢驗，經(jīng)過學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的檢驗。

　　(2)應(yīng)用性原則：實施行動研究，其研究成果的價值大小關(guān)鍵看其成果是否具有推廣價值和應(yīng)用價值，歸根到底要接受社會的或教育的實踐檢驗。主要看是否解決了實際問題，是否改進了教育教學(xué)現(xiàn)狀，是否提高了教育教學(xué)質(zhì)量，是否有利于學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再實踐、再創(chuàng)造。(前提是科學(xué)性)

　　(3)合作原則：所有參與研究者必須完成角色轉(zhuǎn)換;大力提倡有情出演、淡泊名利;爭鳴不爭鋒，辯論不辯解，批評不批判;所有參與者要靜得下心來、沉得下氣去、耐得住寂寞、經(jīng)得起挫折。教育科研不允許失敗，但也不允許感情代替理智、主管代替客觀、臆斷代替事實。

　　(4)動態(tài)原則：加強操作程序各個環(huán)節(jié)間的信息的及時反饋。所謂信息的及時反饋就是要盡量縮短信息反饋時程。因為，用系統(tǒng)論的觀點來分析，行動研究屬于負反饋類型。只有縮短信息反饋時程，系統(tǒng)才能及時依靠反饋信息，修正或調(diào)整由于干擾所引起的偏差。

　　(5)科學(xué)性原則：所有教育科研方法的前提。但是教育科學(xué)的本質(zhì)是經(jīng)驗科學(xué)。要研究經(jīng)驗與科學(xué)的對立統(tǒng)一。

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