教師評職稱課題有用嗎

分類：課題研究 發表時間：2017-04-10 17:44 瀏覽量：

　　課題研究是教師提升專業知識，改變教學觀念，解決實際教學問題的主要渠道，教師通過研究不僅有利于工作作風的養成，還能激發其科研意識的形成。那么，教師評職稱課題有用嗎?下面詳細為問介紹。

　　課題研究一直都是教師職稱評審的重要指標之一，其在職稱評選中的最用，需根據課題的性質及其在整個研究工作中所起到的作用大小。

　　教師該如何做課題研究：

　　1、準備階段

　　課題正式立項之前，已經為該課題搜集相關的研究成果。課題正式立項之后，有課題主持人組織課題組成員討論研究課題研究的主要任務構成，擬定總體研究內容提綱，并將任務分解到個人，同時將課題組成員分為調研組、分析組等，為課題研究的有效推進提供了強有力的組織保障。另外，為調研組下一步的調研階段開展做了相應的準備工作。

　　2、調研階段

　　課題組調研成員分成兩部分，一部分成員采用問卷調查，實地走訪，文獻綜述等多種方法，開始大量搜集課題中的資料以及數據。

　　3、匯總分析階段

　　本階段，課題組成員結合實際調查資料，剖析分析資料的情況事項，并且做出對策與建議。

　　4、撰寫研究報告

　　結合前一階段對調查資料的匯總、分子，有課題主持人執筆撰寫課題研究結項報告，并提出研究課題報告。

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