教師做課題研究的意義

分類：課題研究 發表時間：2017-02-08 09:48 瀏覽量：

　　課題研究是用先進的教育理論做指導，運用有效方法，解決教師在教育教學上遇到或發現的實際問題。那么，教師做課題研究的意義有哪些呢?下文將詳細做介紹。

　　做課題研究的意義：

　　第一、教師專業成長的需要。時代發展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會里，要立足就必須有不斷學習的意識和能力;要有勇于實踐、創新的能力。為了適應素質教育對我們老師提出的新要求：教育、教學工作的模式由“經驗型”轉向“科研型”。實踐表明：一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質大有裨益。

　　第二、解決實際問題的需要。做課題研究主要是為了解決教育、教學中發現的問題，遇到的困惑。這些問題包括自己教學實踐的問題、有學生行為習慣、道德表現的問題、有學校教育的問題，還有學校管理模式的問題。

　　第三、有助于養成嚴謹的工作作風。課題研究的嚴密性，也促使教師的教育、教學工作更加科學化、系統化。

　　第四、有助于形成科研教學意識。做課題時少不了要查閱大量的資料，當你閱讀了大量的有關教育、教學的書籍后，就有利于形成自己的教學理念。教科研實踐活動不但轉變了教師的教育觀念，重要的是使我們養成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的行為習慣;自覺地去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。

　　課題研究要準備哪些材料?

　　一、課題研究的準備階段需要的材料

　　1、圍繞實驗項目的調查筆錄，會議記錄。

　　2、國內外有關該實驗的進展情況及發展趨勢。

　　3、教育行政部門有關文件。

　　4、科學的確實可行的實驗方案及具體的實驗實施。

　　5、實驗班學生基本情況分析(可采用表格式)。

　　6、實驗教師的業務水平，能力素質分析。

　　7、有關該實驗的調查報告等。

　　二、課題研究的實施階段需要的材料

　　1、申請實驗立項報告和開題論證報告。

　　2、階段性跟蹤資料。例如：查問卷，試卷，成績統計表，前后對比分析，平行對比分析，定性分析等。

　　3、實驗教學資料(實驗教案，教具，有關實驗軟件，教學情況分析)。

　　4、圍繞實驗進行的各種會義記錄，照片，錄音，錄象等。

　　5、有關實驗變動情況說明，如修改實驗方案的申請報告和修改說明。

　　6、階段性自檢總結。

　　7、階段性驗收鑒定。

　　三、課題研究的總結階段需要的材料

　　1、最終實驗成果(包括實驗報告，，著作，教材，經驗材料等)。

　　2、與實驗有關的所獲得的各級各類榮譽證書及教育行政部門領導，專家及兄弟學校的評價(包括書面或口頭的)。

　　3、最終成功驗收論證會記錄(各項驗收數據，專家分析發言)。

　　教師做課題研究的意義?教師參與教育科研活動，實際上是要求在更高的水平層次上展開教學活動，即從強化日常教學中蘊涵的科研成份著手，以科研的思路去重新審視教學過程，發現問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優化方向發展，同時也使自身的素質得到提升與飛躍。如還有不解或需要，可在線咨詢我們的編輯人員，他們將詳細為您解答!

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